• 课程介绍

同 步 提 高 类英语体系内容content：
夯实基础。
1.词汇记忆趣味法。（音标记忆法。构词法记忆法，联想记忆法）
2.语法套餐。（1.时态：过去进行时，现在完成时，一般将来时2.状语从句：连词if  unless  until when--.
3.形容词和副词的比较级。） 
阅读集训（1.完型填空2.阅读理解  3.选词填空）

培  优   类英语体系内容content：
词汇拓展。（1.短语归纳及用法.归纳如：put on/ put away/put off/put down--
语法套餐（1.时态。过去进行时，现在完成时，一般将来时。2.形容词和副词构成及常用句型3.复合句：宾语从句，状语从句。4.动词不定式）

教 学 方 法
一.时态三步教学法。
1. 公式
2.含义（语言情境理解，句子对比理解）
3.时态判断方法
 
二．阅读
兴趣入手，循序渐进，技巧方法速度。
 
三．复合句。
复合句简单化理解
连词的分类
句子对比
 
四.单词记忆
听其声可知其形
音标记忆法应用
抽象具体化记忆法
构词规律记忆法。
故事记忆法
 
五．听力。
7.8年级采用，题材多样化，内容兴趣化培养
中考听力：采用方法指导，训练。

 将七年级所学词汇、语法进行整合复习，巩固基础，七年级下学期英语已经出现两极分化，并且一些在七还不错的学生上八年级后开始下降，归根结底还是由于七年级基础不够扎实，且七在中考所占比例为40，所以在课程的前期设置了七年级知识的再巩固。
八年级的阅读较七年级比词汇量在增大，难度在加深，故在复习的过程中，穿插阅读理解、完形填空、听力的。阅读理解与完形填空的选材来源于八年级上册前三单元的中心文章，让学生明白的目的，题目设置的，能够在今后的学习中将方法运用与做题中。
课程后半段设置了八年级上学期前三单元新课的，做到七八年级，让学生在新学期上阵。

课程

学生群体

基础

教学

同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来；how how long how far引导的特殊疑问句;形容词副词比较级than的用法。

注重课内的基础 复习同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来可数不可数名词 一般过去时 when how low引导特殊疑问句；一般将来时用法提出请求的句型。

教学目标

掌握所学课程，整合各个单元的知识点；通过习题训练，理清知识脉络，试

掌握所学课程，初步养成整理归纳的英语意识；做到本册书的单词和短语熟练掌握，语法成体系的复习，通过系统的练习，梳理整个学期的知识，试

教学

同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来；how how long how far引导的特殊疑问句;形容词副词比较级than的用法。

注重课内的基础 复习同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来可数不可数名词 一般过去时 when how low引导特殊疑问句；一般将来时用法提出请求的句型。

教学目标

掌握所学课程，整合各个单元的知识点；通过习题训练，理清知识脉络，同时对期中到期末的知识点，试

掌握所学课程，进一步养成整理归纳的英语意识；做到本册书的单词和短语熟练掌握，语法成体系的复习，通过系统的练习，梳理整个学期的知识，试

尖子

教学

同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来；how how long how far引导的特殊疑问句;形容词副词比较级than的用法。

注重课内的基础 复习同步学习初二课程，学习短语和句子，频率副词的用法，询问健康表达意见，情态动词should，can用法，现在进行时表将来可数不可数名词 一般过去时 when how low引导特殊疑问句；一般将来时用法提出请求的句型。

教学目标

灵活所学课程，整合各个单元的知识点；通过习题训练，理清知识脉络，同时对期中到期末的知识点，通过训练，熟练掌握，试

灵活掌握所学课程，进一步养成整理归纳的英语意识；做到本册书的单词和短语熟练掌握，语法成体系的复习，通过系统的练习，梳理整个学期的知识，通过点拨，学习瓶颈，试