教材目录
情态动词can may must should的用法 频度副词的用法 日期星期的表达方式 一般过去时 形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区分 形容词&副词的用法及比较级 问日的日常交际用词 关于天际的交际语 介词的用法 一般将来时-be going to与will的用法 句型转换-注意人称及时态 阅读：词汇量的 阅读判断-有的放矢 读音辨别-音标
查漏补缺前后;优中拔优;掌握良好学习方法,和学习习惯。
【】对英语整个阶段进行梳理。内容分为：单词，阅读，语法，语音，完型，写作，易错点等板块，应对。
课程辅导知识点
| 课本 | 知识 | 权重 | 专题 | 知识点 | 等级 |
| 模块 | |||||
| 总复习 | 词性训练 | 30-35 | 冠词 | 不定冠词 | ★★★ |
| 定冠词 | ★★★ | ||||
| 零冠词 | ★★ | ||||
| 数词 | 基数词 | ★★ | |||
| 序数词 | ★★★ | ||||
| 名词 | 可数名词的单复数形式 | ★★★ | |||
| 不可数名词的量化 | ★★★ | ||||
| 名词所有格 | ★★★ | ||||
| 连词 | 并列连词 | ★★ | |||
| 从属连词 | ★★★ | ||||
| 介词 | There be 句型 | ★★★ | |||
| 介词的固定搭配 | ★★★ | ||||
| 代词 | 人称代词 | ★★★ | |||
| 物主代词 | ★★★ | ||||
| 反身代词 | ★★ | ||||
| 指示代词 | ★★ | ||||
| 疑问代词 | ★★ | ||||
| 不定代词 | ★ | ||||
| 形容词、副词 | 形容词的基本用法 | ★★★ | |||
| 形容词的比较级 | ★★★ | ||||
| 形容词的较 | ★★ | ||||
| 副词的基本用法 | ★★ | ||||
| 副词的比较级和较 | ★★ | ||||
| 形容词和副词的特殊用法 | ★ | ||||
| 时态练习 | 15-20 | 一般现在时 | 句型结构 | ★★ | |
| 时间标志性词 | ★★ | ||||
| 动词变单三的规则 | ★★★ | ||||
| 现在进行时 | 句型结构 | ★★ | |||
| 时间标志性词 | ★★ | ||||
| 动词变现在分词的规则 | ★★★ | ||||
| 一般将来时 | 句型结构 | ★★ | |||
| 时间标志性词 | ★★ | ||||
| 一般过去时 | 句型结构 | ★★ | |||
| 时间标志性词 | ★★ | ||||
| 动词变过去式规则 | ★★★ | ||||
| 现在完成时（选修部分） | 句型结构 | ★★ | |||
| 时间标志性词 | ★★ | ||||
| 动词变过去分词规则 | ★★★ | ||||
| 阅读、写作训练 | 45_55 | 情景对话 | 基本交际用语 | ★★★ | |
| 各种句型结构 | ★★★ | ||||
| 阅读 | 模拟训练 | ★★★ | |||
| 训练 | ★★★ | ||||
| 写作训练 | 书信格式 | ★★★ | |||
| 看图写作 | ★★★ | ||||
| 给材料作文 | ★★★ |
因材施教、明确目标、针对辅导、思维与技巧同练
针对学生学习内容，定制
一对一辅导课，更具针对性
授课对象：小初高各年级
精英学习圈子，互相激发学习
兴趣，提习能力
授课对象：小初高各年级
多人互动学习，减少学习压力，
快、学习更
授课对象：小初高各年级
老师学生在线一对一教学，
打破时间空间限制
授课对象：小初高各年级
针对小初高各年级，多学科辅导，学生学习能力
针对各年级各科目辅导课，采用多时间模式，不浪费学生的学习时间
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秦学教育自创立以来，一直致力于教育和科技的融合，在云和移动互联的时代，教育将走向哪里？教育将如何与科技更好的融合？在教培行业的4.0时代，是更加、更加专注、更加个性化的教育，2000多年前，孔子说因材施教，而今天，有了更加先进的科技，我们才能给教育插上科技的翅膀，让孩子飞的更高。集团董事长王总创办秦学教育的初衷，就是希望能够为孩子提供真正的个性化教育，通过教育与科技的深度融合，集团已经在内部教学管理体系中，逐步脱离了传统的“老中医”依靠经验治病的模式，通过打造数据驱动的“西医式”教育模式，为孩子提供定制的个性化教育。
我们专注于学生的个性化教育，不断研发的教研工具，长期沉淀每个孩子的学习数据，并不断对高考、进行大数据模型研究，从而每一堂课的性、性，通过提供空中课堂、智慧课堂、在线或面授一对一、精品小班、、慧志愿等多种随需定制的辅导形式，让孩子在线上、线下和产品间的学习可自由切换，让孩子学习更。
