许多家长认为，孩子对于知识的不理解可以通过多次重复来帮助理解，这种想法是错误的。多次重复其实是在逼迫孩子学习，长此以往，孩子会产生厌学的情绪，非常不利于孩子的学习和成长。

　　科学研究发现，15-20的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80，有着阅读障碍(Dyslexia)。阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍与发展性阅读障碍两大类。获得性阅读障碍是指后天脑损伤造成的阅读困难，发展性阅读障碍是指在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤、智力正常儿童的阅读水平显著落后于相应的智力水平或年龄的情况，一般是以阅读落后于一到两个年级的作为标准。

　　对于绝大多数孩子来说，都不存在脑损伤而造成理解困难，他们大多是获得性阅读障碍。对于获得性阅读障碍，目前有效的训练方式就是通过脑电生物发馈法，对于大脑阅读区域进行直接训练。

　　竞思是读写障碍训练方面的，竞思美国根据学员的结果为学员定制训练方案，通过针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题，孩子理解能力。对于造成阅读困难/障碍的两种情况，竞思都有相对应的训练方案。对于大脑颞平面（planum temporal）均衡问题和脑神经协调时间（Neural Timing）问题，都有相应针对方案。