首先小班的价格跟一对一的的价格相比，无论在哪家培训机构，都要低很多，大概单课时费至少便宜150元，这一点对于经济不是很宽裕的家庭，要更容易接受。

第二，从学生学习的角度来讲，小班化教学了学生的学习氛围。班级化教学相比一对一，更能使学生，尤其是低龄学生，沉浸在学习的氛围中。低龄化学生的学习自觉性、专注性普遍不高，自制力比较差，很容易在课程学习过程中分心、走神。电子产品更是对孩子的一大干扰。许多孩子沉迷于手机游戏不能自拔，但是班级学习能使学生与其他学生形成相互学习的关系，共同营造好的学习氛围。当看到其他同学在认真学习时，会更容易融入学习的环境中。

第三，小班可以使学生在学习过程中认识学习伙伴，便于在课后的学习。尤其是口语，课后的一对一对练是非常有必要的，一人提问题，一人回答，模拟口语考试场景;而且同学也可以形成良性的互助关系和竞争关系，有助于孩子更多专注课程学习。现在比较流行的监督打卡背单词，一起刷题，很多都是在同学之间完成的，相互监督彼此每日的学习计划，更是可以在课后互相讨论问题，形成相互帮助共同进度的氛围。但是，小班化课程同样也存在一些缺点，首先从教师的角度来讲，老师需要在每位同学之间平均分配时间和精力，所以课堂上学生得到的关注和指导肯定不如一对一课堂要多。

尤其是口语、写作课程，需要更多地针对性的指导，小班话课程，老师能一对一的指导是比较少的，更多的是概括常见问题或者共性问题，所以小班化对于部分英语问题(语法、词汇、搭配等)比较多的同学是不太适合。

其次，班级课程的内容设置通常是固定的，而不是一成不变的。

因为班级课程要照顾兼顾大部分学生的语言基础，所以通常会有固定的授课内容和模式。难免就会出现在班级上听自己已经掌握比较好的知识，造成学习时间的浪费。

第三，小班课程人数通常在6人以内，同学之间学习时间久了，熟悉之后，会互相影响。笔者见过一个班级几个同学刚开始上课时不熟悉，彼此交流很少，但一段时间之后，就一起在课堂、课后一起玩手机游戏;而且也会导致在学习上的相互依赖，部分同学不愿意自己记录笔记，独自完成作业，而是课后复印其他学生的资料;这样的学习氛围对于那些自制力、自觉性高的同学也会带来负面影响。