治疗： 

　　治疗措施应根据LD儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理结果来确定。一般儿童学习障碍的治疗原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主，以改善LD患儿不良的自我意识，增强其自信心和学习动机，更深层的意义在于防范继发性情绪问题或品行障碍等。进而根据障碍儿童的认知特点，采取针对性的教育治疗，并且尽可能取得家长与学校的配合。迄今应用于这类儿童的治疗方法已有多种。但得到公认有效的方法主要是治疗教育、药物疗法和精神(心理)疗法，综合应用更佳。实施矫治时坚持个别化原则，并且忌高起点、超负荷训练，要及时进行/心理评估，以调整后期训练。药物疗法请参考adhd的治疗。

　　1.视功能训练

　　(1)手眼协调训练如划消实验、触觉辨认训练、电脑操作训练、手语训练、视动训练、书法训练、运动等。

　　(2)视觉分析训练

　　半视野速示训练、Neker立方图辨认、点状图定位训练、结构图辨别训练、重叠结构辨认、方向辨认训练、物体体积面积判断训练等。

　　(3)视野训练如左右视野训练等。

　　2.特殊技能的结构化训练

　　儿童学习障碍的治疗主要包括感知觉训练与检测、视觉理解训练、电脑训练、书写训练、意义理解训练、正确发音训练、注意力(白控)训练等。

　　3.脑电生物反馈训练

　　用特定的训练工具在特定场合实施，竞思从大脑反馈训练，着重12~15赫兹的脑电波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫兹的脑电波，也就是紧张波。在竞思过程中，会针对孩子制定一套专属的训练方案，以便让孩子的训练达到很好。